Schulfernsehen, Internetradio, Schulradio, Podcasts

Die ganze Palette der aktiven Audioarbeit und der Einstieg in Schulfernseh-Aktivitäten wurde mit der ersten Runde von AMiGa (Schuljahr 2006/2007) realisiert.Unterstützt wurden insgesamt sechs Schulen beim Einstieg in die aktive Medienarbeit.Medienpädagogen und Journalistinnen aus Funk und Fernsehen kamen regelmäßig an die Schulen, gaben einführende Workshops, Technik- und Software-Schulungen, Tipps für Kameraführung, Interviews und Postproduktion. Gesendet wurden schließlich erste Magazine von Schulfernseh-Sendungen, Soundclips, Schulradiosendungen und Audiostreams im Internet. Gefördert wurde das Programm von der Stiftung Medienkompetenz Forum Südwest.

Folgende Schulen hatten sich für die Audio-Arbeit entschieden:

Graf-Eberhard-Gymnasium Bad Urach, Radio-AG, RatsFM.
Die Jugendlichen koppeln ihre Beiträge aus den Sendungen aus und stellen sie als Podcast auf www.soundnezz.de zur Verfügung.
Bunt wie das Leben: RatsFM-Podcast
RatsFM hat 2007 den Förderpreis Medienpädagogik gewonnen.

Staudinger Gesamtschule Freiburg, Radio-AG. Die Ergebnisse der "Staudinger Radioreporter" sind ebenfalls auf soundnezz zu hören.

Gebhard-Schule Konstanz, Radio-AG
Alleenschule Kirchheim, Radio-AG

Schulfernsehen
Zwei Schulen haben im zweiten Schulhalbjahr mit speziellen Video-AGs begonnen. Ihr Ziel war es sich alle inhaltlichen und technischen Kenntnisse anzueignen, die nötig sind, um Schulfernseh-Sendungen zu realisieren. Sie entwickelten jeweils ein eigenes Magazin, das über das Schulleben berichtet. In beiden Schulen wird die Arbeit im kommenden Schuljahr fortgesetzt.

Schulfernseh-Aktivitäten gab es am
Gymnasium Unterrieden, Sindelfingen
und am Karl-von-Frisch-Gymnasium Dusslingen.

Neue Chancen für Medienkompetenz

Für eine umfassende Medienkompetenzförderung ergibt sich mit dem Ausbau der Ganztagsangebote auch in Baden-Württemberg die Chance verstärkt Angebote in diesem Bereich zu machen. Die Schulen benötigen qualitativ hochwertige und vor allem verlässliche Angebote, um dem Anspruch als umfassendem Lebens- und Lernort gerecht zu werden. Diesen Ansprüchen können Profis aus Medien und Medienpädagogik in optimaler Form gerecht werden. Die aktive Medienarbeit mit ihren besonderen Sozial- und Lernformen kommt gleichzeitig auch den Bedürfnissen der Jugendlichen entgegen und bezieht ihre Alltagserfahrungen ein.

Audio- und Video-Arbeit
In zwei Bereichen entwickelt der Verein Kommunikation und Medien Angebote für Schulen mit Ganztagsangebot:
a) Audioarbeit
b) Video- und Fernseharbeit

Folgende Elemente können bei der Audioarbeit eine Rolle spielen:

• Wissensradio/Schülerradio von Schülern für Schüler. Hier ist von Fall zu Fall auch eine Anbindung an den Unterricht möglich, die Beiträge der Schüler/innen können Themen aus den verschiedenen Fächern aufgreifen.
• Grundschulradio, vor allem für jüngere Kinder gibt es bisher nur vereinzelt Angebote.
• Internet-Radio mit einer starken Berücksichtigung kommunikationstechnologischer Anforderungen und Besonderheiten, hier können neue Formate wie Podcasts etc. einbezogen werden.
• Auditives Training in Sachen Präsentation und Kommunikation, z.B. Sprechen vor dem Mikrofon. Dies kann ebenfalls in Sendungen münden.

Im Bereich Video sind es

• Schulfernsehen mit Beiträgen aus Schule und Unterricht in Kooperation mit privaten und/oder öffentlich-rechtlichen Sendern bzw. zur Ausstrahlung in der Schule selbst.
• Video-Blogs oder Livestreams im Internet.
• Filmisches Handwerk und Bildsprache: Perspektive, Blende, Licht und Schwenk etc.

Autor: emma -- 5.1.2008 14:16:57

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